{"id":799,"date":"2025-04-30T07:06:04","date_gmt":"2025-04-30T07:06:04","guid":{"rendered":"https:\/\/iesmgkorreas.com\/revistasapereaude2024\/?p=799"},"modified":"2025-05-09T06:56:05","modified_gmt":"2025-05-09T06:56:05","slug":"trastorno-de-la-ansiedad-generalizada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesmgkorreas.com\/revistasapereaude2024\/?p=799","title":{"rendered":"\u00bfSufren ansiedad los alumnos de secundaria?"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfQu\u00e9 es el trastorno de ansiedad Generalizada?<\/h2>\n\n\n\n

Los estudiantes de segundo de Bachillerato que cursan la asignatura de Psicolog\u00eda en el IES MAESTRO GONZALO KORREAS hemos llevado a cabo una investigaci\u00f3n en el centro con el prop\u00f3sito de evaluar el grado de ansiedad generalizada que pueden experimentar los alumnos, desde primero de ESO hasta segundo de Bachillerato. Este trastorno, com\u00fanmente conocido como ansiedad, resulta ser una de las afecciones m\u00e1s frecuentes entre los j\u00f3venes. Actualmente, este trastorno afecta a un 6,7% de la poblaci\u00f3n en Espa\u00f1a, pero: \u00bfqu\u00e9 entendemos por ansiedad?<\/p>\n\n\n\n

El trastorno de ansiedad generalizada se distingue por preocupaciones excesivas y una anticipaci\u00f3n negativa acerca de diferentes asuntos durante un per\u00edodo superior a seis meses. A diferencia de otros trastornos, las inquietudes no se limitan a situaciones concretas. Para reconocer el trastorno de ansiedad generalizada, los indicios incluyen inquietud o malestar, as\u00ed como una preocupaci\u00f3n desmedida y dificultades para manejar este estado. En t\u00e9rminos f\u00edsicos, se pueden manifestar tensi\u00f3n muscular y alteraciones en el sue\u00f1o. Adem\u00e1s, es posible experimentar una f\u00e1cil fatigabilidad y problemas para concentrarse. A pesar de la presencia de estos s\u00edntomas, existen ciertos criterios excluyentes que determinan que la persona no padece esta enfermedad; tales criterios incluyen el uso regular de sustancias o medicamentos durante seis meses o m\u00e1s, ya que la ausencia de la sustancia puede generar ansiedad, lo que descarta el diagn\u00f3stico de trastorno de ansiedad generalizada. Igualmente, no debe existir ning\u00fan otro trastorno mental que influya, dado que no est\u00e1 relacionado con ning\u00fan s\u00edntoma de otro trastorno. Tambi\u00e9n es necesario descartar que la ansiedad sea provocada por una fobia espec\u00edfica, como la hipocondr\u00eda, el miedo a enfermar, la agorafobia, el rechazo a lugares p\u00fablicos congestionados o la anorexia, que implica el temor a aumentar de peso de manera notable.<\/p>\n\n\n\n

Para confirmar el diagn\u00f3stico de Trastorno de Ansiedad Generalizada, es imprescindible que se presenten s\u00edntomas como ansiedad y preocupaci\u00f3n excesivas en relaci\u00f3n a diversos eventos o actividades durante m\u00e1s de seis meses. La persona afectada debe encontrar complicado controlar este estado continuo de preocupaci\u00f3n. La ansiedad y la preocupaci\u00f3n deben estar asociadas a tres o m\u00e1s de los siguientes s\u00edntomas, que deben aparecer durante m\u00e1s de seis meses: inquietud, fatiga f\u00e1cil, dificultad para concentrarse, irritabilidad, tensi\u00f3n muscular o alteraciones del sue\u00f1o. En el caso de los ni\u00f1os, solo se requerir\u00eda la presencia de uno de estos s\u00edntomas.<\/p>\n\n\n\n

La ansiedad, aunque no sea evidente, impacta en ciertas capacidades psicol\u00f3gicas y en la cotidianidad de un individuo, y contrariamente a lo que algunos pueden pensar, ejerce una gran influencia en la vida de ciertos individuos. La persona afectada comienza sus jornadas llenas de temor: ya sea al recibir una llamada, a las opiniones de los dem\u00e1s y mucho m\u00e1s. Un porcentaje significativo de quienes padecen ansiedad tambi\u00e9n experimentan depresi\u00f3n, obsesiones, entre otros problemas.<\/p>\n\n\n\n

Procedimiento para realizar el estudio<\/h2>\n\n\n\n

Para desarrollar esta evaluaci\u00f3n, nos hemos basado en dos obras esenciales y confiables en el campo de la psiquiatr\u00eda. Estos textos son el DSM-5, que es el Manual de Diagn\u00f3stico y Estad\u00edsticas de los Trastornos Mentales, y el libro de Walter Hugo Ghedin, titulado Las Enfermedades Mentales. El DSM-5 es un recurso que compila informaci\u00f3n sobre todos los trastornos mentales. Por su parte, Las Enfermedades Mentales de Walter Hugo Ghedin se inspira en el DSM-5 y abarca conceptos b\u00e1sicos necesarios para los diagn\u00f3sticos de trastornos mentales.<\/p>\n\n\n\n

En lo que respecta a la creaci\u00f3n del cuestionario, lo hemos desarrollado en un formato digital y hemos realizado esfuerzos por distribuirlo a todos los estudiantes del centro sin ning\u00fan tipo de discriminaci\u00f3n. Utilizamos Google Formularios como plataforma para llevar a cabo las evaluaciones. El objetivo de este cuestionario ha sido identificar y documentar los niveles de ansiedad generalizada que experimentan los alumnos del IES Maestro Gonzalo Korreas, para as\u00ed determinar cu\u00e1les son los cursos con el mayor \u00edndice de ansiedad.<\/p>\n\n\n\n

La puntuaci\u00f3n del cuestionario se fundamentar\u00e1 en los criterios diagn\u00f3sticos de ansiedad, de manera que conforme se presenten estas preguntas, se evaluar\u00e1 a cada estudiante en funci\u00f3n de sus respuestas. En ciertas ocasiones, el cuestionario se interrump\u00eda con preguntas destinadas a descartar o confirmar la posible presencia de ansiedad. Por ejemplo: \u201c\u00bfEste estado de ansiedad se debe a un aumento significativo de peso durante seis meses o m\u00e1s? \u201d. En caso de que la respuesta sea negativa, el test continuar\u00e1 con preguntas alineadas a los criterios diagn\u00f3sticos previamente mencionados. Sin embargo, si la respuesta es afirmativa, el cuestionario se dar\u00e1 por terminado, dado que la ansiedad podr\u00eda estar relacionada con un trastorno alimentario. Por \u00faltimo, si un alumno obtiene 8 o m\u00e1s puntos de un total de 14, se considerar\u00e1 que podr\u00eda padecer Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG); de lo contrario, no cumplir\u00eda con los requisitos necesarios para tal diagn\u00f3stico. En la encuesta aclaramos que los resultados no deb\u00edan interpretarse de manera concluyente, sugiriendo que el encuestado presentaba s\u00edntomas indicativos de ansiedad generalizada.<\/p>\n\n\n\n

En lo que respecta a la organizaci\u00f3n del proyecto, esta ha sido equitativa, permitiendo que cada miembro colaborara en la medida de lo posible. Utilizamos un enlace com\u00fan: https:\/\/forms. gle\/gio2StTcFKKFuDpJ8, lo que facilit\u00f3 la distribuci\u00f3n del cuestionario a cada individuo o grupo pertinente. En algunos casos, visitamos las aulas, ofreciendo una explicaci\u00f3n breve y clara sobre el prop\u00f3sito del trabajo, adem\u00e1s de resolver dudas que podr\u00edan surgir durante el cuestionario y proporcionando el enlace directamente.
Respecto a la organizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n, los estudiantes de psicolog\u00eda han sido agrupados para que realicen visitas y presenten el cuestionario a las diversas clases de 1\u00ba, 2\u00ba, 3\u00ba y 4\u00ba de la ESO, as\u00ed como a 1\u00ba y 2\u00ba de BACH y a los programas de Ciclo Formativo.<\/p>\n\n\n\n

An\u00e1lisis estad\u00edstico de los resultados obtenidos<\/h2>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de realizar la encuesta hay un total de 220 respuestas, de ellas hay 99 hombres, 113 mujeres y 8 que han preferido no contestar. <\/p>\n\n\n\n

En las gr\u00e1ficas podemos observar que de esas 113 mujeres encuestadas hay 21 que presentan indicios de ansiedad generalizada, un 18,6%.<\/p>\n\n\n\n

\n

En el caso de los hombres, podemos observar que hay un 15% (14 de 99) de los hombres encuestados que presentan indicios de presentar un trastorno de ansiedad generalizada.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Vemos que el porcentaje de ansiedad generalizada en hombres y mujeres es bastante similar, pero las mujeres sufren ligeramente m\u00e1s este trastorno con un 3% m\u00e1s de incidencia.<\/p>\n\n\n\n

La ansiedad generalizada afecta m\u00e1s a las chicas que a los chicos entre los 13 y 18 a\u00f1os por varias razones. Primero, en esa edad, las chicas suelen ser m\u00e1s abiertas a hablar sobre sus sentimientos y emociones, por lo que es m\u00e1s probable que muestren cu\u00e1ndo se sienten ansiosas. <\/p>\n\n\n\n

Los chicos, en cambio, a veces tienden a esconder sus sentimientos por las normas sociales que dicen que deben ser m\u00e1s fuertes o no mostrar debilidad. Otra raz\u00f3n importante son los cambios hormonales que ocurren en la adolescencia. Adem\u00e1s, en esa etapa, las chicas suelen tener m\u00e1s presi\u00f3n social y expectativas, como tener buenas notas, verse bien, tener amigos o cumplir con ciertos roles en la familia y en el colegio. Todo esto puede generar mucho estr\u00e9s y ansiedad. Por otro lado, tambi\u00e9n influye el entorno social y cultural, que a veces pone m\u00e1s peso en las chicas para cumplir con ciertos est\u00e1ndares o expectativas, lo que aumenta su ansiedad. Algunos estudios sugieren que las chicas tienen una mayor predisposici\u00f3n gen\u00e9tica a los trastornos de ansiedad, aunque esto todav\u00eda se est\u00e1 investigando. Entre los 13 y 18 a\u00f1os, las chicas suelen ser m\u00e1s propensas a sentir ansiedad por las presiones sociales y las expectativas, adem\u00e1s de que tienden a expresar sus sentimientos m\u00e1s abiertamente que los chicos.<\/p>\n\n\n\n

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AN\u00c1LISIS DE LOS RESULTADOS POR NIVELES EDUCATIVOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Como podemos observar la incidencia de ansiedad aumenta al alcanzar cursos m\u00e1s elevados en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria, esto puede ser debido a la mayor dificultad cuando se pasa a un nuevo curso. Aunque hay una mayor incidencia en tercero de la ESO.<\/p>\n\n\n\n

En 1\u00ba de ESO,primeramente, hay 17 alumnos que no presentan indicios de ansiedad y 3 alumnos que s\u00ed presentan indicios de ansiedad, la incidencia es baja ya que en este nivel educativo no tienen mucha presi\u00f3n, estos datos no son muy alarmantes y la mayor\u00eda de ellos acabaron el test al no sentir ninguna preocupaci\u00f3n constante en los \u00faltimos 6 meses.<\/p>\n\n\n\n

En 2\u00ba de ESO, podemos ver como hay 15 alumnos que no presentan indicios de ansiedad y 4 alumnos que s\u00ed presentan indicios de ansiedad. <\/p>\n\n\n\n

Aumenta el porcentaje de ansiedad un poco con respecto al anterior curso. A medida que subimos de curso, lo normal es que se den aumentos de porcentaje de ansiedad debido al aumento de la dificultad si la ansiedad est\u00e1 provocada por motivos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

En 3\u00ba de ESO, respecto a este curso, hay 44 alumnos que no presentan indicios de ansiedad y 9 alumnos que s\u00ed presentan indicios de ansiedad. Sorprendentemente, ha bajado el porcentaje de ansiedad en este curso, pero sin llegar a ser menos que el primer curso. Sin embargo el n\u00famero de personas con indicios de tener el trastorno de ansiedad generalizado es mayor, siendo este el curso con mayor n\u00famero de personas con un resultado mayor a 8.<\/p>\n\n\n\n

En 4\u00ba de ESO, finalmente, 39 alumnos que no presentan indicios de ansiedad y 8 alumnos que s\u00ed presentan indicios de ansiedad.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a este \u00faltimo curso, se mantiene el mismo porcentaje con respecto al anterior pero en el n\u00famero total podemos ver que las personas con indicios de tener el trastorno de ansiedad generalizado ha bajado, esto es un buen dato.<\/p>\n\n\n\n

En total, sumando todos los niveles, encontramos que hay 115 alumnos que no presentan indicios de ansiedad y 24 alumnos que s\u00ed presentan indicios de ansiedad, estos datos no son muy preocupantes ya que no presenta un gran porcentaje.<\/p>\n\n\n\n

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1\u00ba BACHILLERATO:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Si observamos la gr\u00e1fica de primero de bachillerato podemos ver que un 84,4 % de los alumnos del centro no sufren ansiedad, esto puede considerarse como una se\u00f1al positiva en cuanto al bienestar de los estudiantes. Este dato muestra que los alumnos se encuentran en un entorno social y acad\u00e9mico estable. Sin embargo hay un 15,6 % de los estudiantes que sufren ansiedad. Esta parte del alumnado refleja que puedan estar atravesando dificultades emocionales que afecten a su rendimiento escolar. La mayor\u00eda de las personas que sufren ansiedad en 1\u00ba de bachillerato son mujeres. <\/p>\n\n\n\n

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2\u00ba BACHILLERATO:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los estudiantes de 2\u00ba BACH, al contrario que los de 1\u00ba BACH y el resto del instituto, se puede observar un gran aumento de la cantidad de estudiantes con posible ansiedad, llegando al 37,5% de los alumnos de 2\u00ba bachillerato, y la mayor\u00eda de estos tienen una alta probabilidad de tener ansiedad. En el caso de los alumnos y alumnas que tienen ansiedad, la mayor\u00eda son hombres, representando m\u00e1s del 70% de los estudiantes con ansiedad en 2\u00ba BACH. El mismo caso se puede observar en los estudiantes sin ansiedad, la mayor\u00eda son hombres. Las causas de este elevado porcentaje de ansiedad se puede deber a un mayor volumen de tareas y ex\u00e1menes en comparaci\u00f3n a la cantidad asignada de tareas en 1\u00ba BACH. Tambi\u00e9n existen otras causas como: la mayor presi\u00f3n ante la necesidad de mejores notas para poder acceder a los estudios superiores que cada alumno quiere hacer, m\u00e1s exigencia por parte de los docentes para preparar a los alumnos de 2\u00ba BACH, el gran trabajo necesario para preparar la prueba de acceso a la universidad (PAU), y la finalizaci\u00f3n del curso un mes antes que el resto de cursos, provocando una mayor rapidez a la hora de explicar los contenidos necesarios. En conclusi\u00f3n, los estudiantes de 2\u00ba BACH presentan un mayor grado de ansiedad en comparaci\u00f3n con el resto de alumnos de otros cursos, y existiendo una diferencia notable entre el porcentaje de alumnos con posible ansiedad entre 1\u00ba BACH y 2\u00ba BACH.<\/p>\n\n\n\n

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