{"id":177,"date":"2019-11-12T11:02:03","date_gmt":"2019-11-12T10:02:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.iesmgkorreas.com\/europaction\/?p=177"},"modified":"2019-11-25T10:58:42","modified_gmt":"2019-11-25T09:58:42","slug":"jornadas-intensas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesmgkorreas.com\/europaction2024\/index.php\/2019\/11\/12\/jornadas-intensas\/","title":{"rendered":"Jornadas intensas"},"content":{"rendered":"\n

Entramos en materia durante el curso de formaci\u00f3n Dise\u00f1o de un proyecto, gesti\u00f3n del ciclo de un proyecto: taller pr\u00e1ctico <\/strong>con la conferencia sobre innovaci\u00f3n, competencias clave y habilidades para el Siglo XX. Tratamos el sistema educativo interactivo, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje semi-presencial y las caracter\u00edsticas, valores y mejores pr\u00e1cticasse del aula en Europa. Apareci\u00f3, claro, el Informe PISA y estad\u00edsticas de EUROSTAT.<\/p>\n\n\n\n

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Continuamos con el marco financiero 2014-2020, las oportunidades y los programas, as\u00ed como los an\u00e1lisis de problemas y estrategias (FODA, GOPP metodolog\u00eda, el \u00c1rbol de problemas). <\/em>Se discuti\u00f3 el ciclo de vida de los proyectos europeos, desde el nacimiento hasta su conclusi\u00f3n. Mirando hacia un futuro pr\u00f3ximo se analizaron los objetivos de los nuevos Erasmus, los tipos de acciones clave y movilidades (strategic partnerships, knoledge alliances., capacity-building). Plataforms (eTwinning, EPALE, European Youth Portal, Erasmus+ Virtual exchange)<\/em>. Se trat\u00f3 la Gesti\u00f3n del Ciclo del proyecto (PCM): t\u00e9cnicas, herramientas, metodolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Ampliamos la formaci\u00f3n mediante el Laboratorio de PCM: se sigui\u00f3 paso a paso el proceso y la orientaci\u00f3n en la escritura de la propuesta, realizada tras los acuerdos y el consenso de forma conjunta con mi compa\u00f1ero alem\u00e1n, su posterior presentaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la propuesta. Esta fue la tarea que me entra\u00f1\u00f3 m\u00e1s dificultad, pues a la brevedad de los tiempos para llegar a identificar una propuesta com\u00fan, sus objetivos, expectativas de resultados, implementaci\u00f3n, actividades, impacto, etc. habr\u00eda que a\u00f1adir los m\u00faltiples criterios y posibilidades que se pueden alcanzar. Tratamos de centrarnos en la desmotivaci\u00f3n que padece el profesorado, la importancia de neuro-emoci\u00f3n y la importancia del trabajo en equipo. Para ello, utilizamos \u201cthe logical matrix\u201d y \u201cthe problem tree\u201d<\/em>. Finalmente se realiz\u00f3 una puesta en com\u00fan entre los compa\u00f1eros y reflexiones.<\/p>\n\n\n\n

En\nla \u00faltima sesi\u00f3n de la formaci\u00f3n se fue profundizando con la\nevaluaci\u00f3n, reglas y criterios, resultados y est\u00e1ndares de calidad,\nindicadores (relevancia, impacto, eficacia, eficiencia, calidad).\n<\/em>Monitorying and audit.. what? How? Who? When?. <\/em>Tambi\u00e9n\nse visualizaron ejemplo de proyectos de varios tipos y experiencias\nde \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n

Alessandro Gariano tutorizar\u00e1 el seguimiento del estudio de la propuesta de futuros proyectos y del acceso a los materiales de la biblioteca online.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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